Jessica Kerr – Liderazgo Moral

Jóvenes Mueven al Mundo mediante el Liderazgo Moral

Con acuarela se simbolizó el poder de *de la juventud* para *construir la sociedad y mover al mundo.*

En medio de la pandemia mundial y la inmensidad de los desafíos actuales, jóvenes de todo el mundo se han dedicado al estudio y al servicio a través del Liderazgo Moral y el arte. En los seminarios organizados por el Instituto Wilmette, jóvenes de 11 a 17 años investigaron la necesidad actual de la humanidad de un nuevo modelo de liderazgo compartido, basado en principios éticos y pruebas científicas. Luego, interiorizaron un marco conceptual de 6 elementos y 18 capacidades que aportan a la transformación personal, mejoran las relaciones interpersonales y contribuyen a la transformación social..

Durante 8 semanas los cursos “Liderazgo Moral para Jóvenes” y “Liberando los Poderes de los Jóvenes en la Construcción de la Sociedad” integraron el arte en las sesiones y proporcionaron una cultura de comunidad en línea, en la que se fomentaron las aptitudes en arte gráfico, fotografía, y música mediante el acompañamiento y el estímulo profesional. El arte diverso que surgió fue creado e inspirado por la atracción innata por la belleza, la sed de conocimiento y el compromiso con la transformación personal y social de los jóvenes. Es evidente que la juventud es el cambio que queremos ver en el mundo y, mediante estos cursos, los jóvenes han cultivado auténticas amistades fundadas en el apoyo mutuo, imbuidas de pasión y el propósito de servicio a la humanidad.

Arte digital diseñado y creado por Anis Neakakhtar, uno de los jóvenes participantes en el seminario “Liderazgo Moral para el Empoderamiento de los Jóvenes” del Instituto Wilmette.

El marco conceptual del Liderazgo Moral proporciona la estructura para vivir una vida de coherencia material y espiritual. Ha complementado la participación de los jóvenes en las actividades de construcción de comunidad y ha fomentado una mayor capacidad de participación en las tres esferas de actividad: expansión y consolidación, acción social y discurso social.

Además, las relaciones dentro de la familia son vitales para los procesos de transformación personal y social. Los jóvenes han aplicado su aprendizaje en el seno de sus familias, imbuyendo de amor los pensamientos y las acciones, practicando la consulta efectiva, dando aliento y promoviendo la unidad en la diversidad.

En fin, mediante su compromiso con los principios de amor, unidad, justicia, veracidad y unidad, están aportando a familias y comunidades por medio del conocimiento consciente, una voluntad con propósito y la acción inspirada en el amor.

Este arte de fibra elaborado por Ruha Ghafoori representa la promoción de la unidad en la diversidad, una capacidad que mejora las relaciones interpersonales.

Los jóvenes tradujeron su aprendizaje y nuevas percepciones mediante muchas formas de arte, incluyendo la fotografía. Esta imagen fotografiada por Kian Bahin-Aein, captó uno de los elementos del marco conceptual del Liderazgo Moral:: el desarrollo de capacidades.

El video Youth Move the World (Los Jóvenes Mueven al Mundo) está dedicado a todos los jóvenes y a su compromiso de ser el cambio que queremos ver en el mundo. Comparte los ejemplos más destacados del arte creado por los jóvenes y es una celebración de sus poderes de construcción de la sociedad, los cuales están utilizando para fomentar y construir una civilización en continuo progreso. Nuestras próximas sesiones de Liderazgo Moral para Jóvenes comenzarán a mediados de enero. Para obtener más información, visite wilmetteinstitute.org o póngase en contacto con Jessica Kerr, facultad principal de Liderazgo Moral para Jóvenes, jkerr@wilmetteinstitute.org

Para los los adultos y jóvenes mayores que hayan estudiado el marco conceptual del Liderazgo Moral, el 25 de febrero comenzará un curso de nivel 2, “Cultivando las Capacidades del Liderazgo Moral” (en inglés), centrado en las 18 capacidades del Liderazgo Moral que contribuyen a la transformación personal, la mejora de las relaciones interpersonales y la transformación de la sociedad. Para obtener más información, escribe a translead9@gmail.com o vaya a https://wilmetteinstitute.org/courses/capabilities-of-tl/.

En español un nuevo curso de Liderazgo Moral comenzará el 17 enero 2021. Puede encontrar más información en https://www.unida.org.ar/liderazgo-moral/

Liderazgo Motivado por el Amor

Últimamente, los estudiantes del seminario han estudiado los modelos dominantes de liderazgo que se encuentran en todos los niveles de la sociedad con el fin de comprender mejor lo que significa ser un “agente de cambio”.

Un elemento fundamental del Liderazgo Moral es que es un liderazgo “orientado al servicio”. En lugar de centrarse en un líder, como alguien en una posición de autoridad, el liderazgo orientado al servicio hace hincapié en que todos y cada uno de los miembros de un grupo u organización puede ejercer el liderazgo por medio de:

Utilizar sus conocimientos y capacidades para ayudar a otros a desarrollar los suyos, en vez de dominarlos.
Esforzarse por ejercer un “liderazgo invisible”, asegurando que el grupo, equipo, u organización progrese, sin llamar la atención a sí mismo.
Ser motivado por el amor o la devoción a un ideal para servir con excelencia.

Para que los jóvenes exploren plenamente cómo es el liderazgo orientado al servicio, en primer lugar nos dedicamos a explorar modelos comunes de liderazgo que se basan en la dominación, utilizando diferentes formas de poder.

Estudiantes consultan sobre un modelo de liderazgo dominante en preparación para un sociodrama

Para empezar, dividí a los jóvenes en grupos y pedí a cada grupo que representara una escena que mostrara un estilo particular de liderazgo: autoritario, paternalista, sabelotodo, o manipulador. En la primera escena, representaron las características del líder y cómo afectaba a los otros miembros. En segundo lugar, en ausencia del líder, los miembros del grupo comentaron cómo se sentían ante este estilo de liderazgo.

Estudiantes en un sociodrama, demostrando el liderazgo paternalista

Después de que cada grupo presentara un estilo particular de liderazgo, todos los jóvenes reflexionaron sobre las características de ese estilo, las reacciones de los miembros del grupo y el grado en que incorporaba las tres funciones que conducen a un grupo al éxito.

En el proceso, descubrí que los jóvenes tenían dificultades para comprender algunos de los modelos de liderazgo, ya que muchos de estos estilos se manifiestan en los lugares de trabajo o en la sociedad de una manera que no es evidente para los jóvenes.

Así que reemplacé la palabra “liderazgo” con “relación”. Esto ayudó a los jóvenes a comprender mejor las características de la “dominación”, basándose en su experiencia de relaciones que se fundaban en el poder y el control.

Además, como grupo, realizamos un juego colaborativo de naipes, incorporando un juego de roles de cada uno de los estilos dominantes de liderazgo, o relación. Fue un desafío para los jóvenes mantenerse enfocados en el juego mientras escuchaban comentarios como: “Puedo jugar esto mejor que nadie” y “No estás jugando bien; deberías jugar como yo”. También yo actué, personificando los diferentes estilos, pidiendo a los jóvenes adivinar cuál modelo estaba representando. En un momento dado, “ayudé” a un joven a jugar sus naipes. Él respondió: “¡Deja de ser paternalista y déjame jugar!” ¡Fue genial! Realmente entendió el concepto y sabía que mientras yo jugara para él, no aprendería el juego y no podría desarrollar sus habilidades.

En otra actividad, los estudiantes destacaron uno de los modelos de liderazgo especialmente perjudicial para su entorno, el “liderazgo manipulador”. Los invité a fotografiar elementos de la cultura escolar que afectan negativamente a las relaciones interpersonales. Los jóvenes representaron a un liderazgo manipulador con una foto de dos estudiantes que contaban secretos. En el colegio, los comentarios y las palabras negativas se experimentan a menudo, son causa de desconfianza y afectan negativamente el espíritu de la comunidad escolar.

Estudiantes ejemplifican el “liderazgo manipulador” a través del arte fotográfico.

A través de estas actividades, los jóvenes pudieron conectarse personalmente con cada modelo de liderazgo dominante. Esto les ayudó a reconocer cómo las relaciones con características dominantes influyen en las actitudes y conductas que impiden que un grupo logre su propósito general, inhiben la unidad del grupo e impiden la colaboración mutua en el desarrollo de capacidades . Permitió que cada uno de ellos tomara conscientemente una decisión sobre el tipo de liderazgo que quiere practicar, y les permitió ver qué cualidades y características son necesarias para su propia transformación personal, así como para contribuir positivamente como grupo.

Después de una de estas sesiones en que exploramos estos modelos dominantes de liderazgo, uno de los estudiantes más jóvenes me comentó: “No te veo como un líder. Te veo como una amiga. Siempre estás ahí para apoyarnos.” ¡Ese fue uno de los comentarios más apreciados que jamás he recibido de un joven! También tomé mayor conciencia de otro aspecto del liderazgo orientado al servicio: que está motivado por el amor o la devoción a un ideal. Sé que mi motivación radica en reconocer el potencial infinito y el poder de construcción de la sociedad de los jóvenes… y mi amor por cada uno de ellos.

El empoderamiento de los estudiantes para que vean con sus propios ojos y la creación de espacios donde experimenten el aprendizaje a través de la reflexión sobre la acción, ha aportado a su comprensión del propósito de liderazgo, que es la transformación personal y social motivada por el amor y un verdadero deseo de ayudar a los demás.

Los Jóvenes Interrumpen las Fuerzas del Racismo mediante el Liderazgo Moral

Uno de los seis elementos del marco conceptual del Liderazgo Moral define el propósito del liderazgo como la transformación personal y social. Estos dos procesos de transformación refuerzan uno al otro y juntos dan propósito a la existencia. La transformación personal requiere el desarrollo de cualidades que son eternas y universales. También incluye el desarrollo de capacidades que integran conceptos, destrezas, actitudes y cualidades, dotándonos de la habilidad de desarrollar y crecer en todas las áreas de la vida. El segundo proceso es uno de transformación social donde nuestras cualidades y capacidades contribuyen al mejoramiento y al bien social de la sociedad. Esto puede manifestarse en una familia, escuela, vecindario, negocio o ciudad. La relación entre la transformación personal y social está en constante evolución a medida que una persona se esfuerza por desarrollarse. La aplicación es esencial para este proceso.

El doble proceso de transformación personal y social nos orienta hacia una vida con significado

Recientemente, varios jóvenes, quienes están activos en el programa de Liderazgo Moral, y yo tuvimos la oportunidad de participar en un estudio e intercambio de ideas basado en un libro sobre el racismo. Algunos podrían considerar que este tema es potencialmente lleno de contención, ansiedad y desesperanza. El Liderazgo Moral afirma que el racismo es un ejemplo pernicioso del modelo mental de adversarios que divide el mundo en ‘nosotros’ y ‘ellos’. Los autores presentan los modelos mentales como “supuestos no examinados” que, cuando no están en consonancia con la naturaleza superior de las personas y las necesidades de la sociedad, inhiben el progreso y el desarrollo de todos. Como Agentes de Cambio comprometidos con la transformación personal y social, sentimos que era una oportunidad perfecta para aplicar el marco conceptual del Liderazgo Moral para analizar los “supuestos no examinados” relacionados con el racismo con el fin de promover la justicia social, la equidad y la eliminación del racismo. Así, los Agentes de Cambio se unieron al intercambio de ideas basado en el libro La Fragilidad Blanca : Por Qué Es Tan Difícil para los Blancos Hablar del Racismo por Robin DiAngelo. El evento continuará durante 3 meses, y en ese tiempo, los participantes leerán capítulos específicos y se reunirán para consultar y reflexionar sobre el aprendizaje una vez al mes.

Más de 40 miembros de la comunidad asistieron al primer intercambio de ideas sobre el libro en Fort Collins, Colorado.

Mientras acompañaba a los jóvenes en el estudio del libro y apoyaba sus esfuerzos hacia la transformación personal y social, me sentí agradecido por un espacio en la comunidad donde los jóvenes pudieran participar y aprender junto a otros. Desde mi experiencia trabajando con miembros jóvenes de nuestra comunidad, es común que los jóvenes sientan ansiedad y teman no ser bienvenidos en los espacios comunitarios. Sin embargo, a través del Liderazgo Moral han aprendido a practicar el elemento de la trascendencia – conectándose con valores eternos y universales, usando el arte para hacerlo. La trascendencia les empodera para enfrentar la ansiedad social y otras dificultades. Las instituciones y comunidades que reconocen los talentos y capacidades de los jóvenes para efectuar cambios positivos se impregnan de su entusiasmo, celo y pasión por la justicia para todas las personas. El hecho de ser acogidos por adultos de todos los orígenes inculca un propósito y un amor incondicional en los jóvenes que se enfrentan diariamente con los retos de la juventud.

Una de las jóvenes describió por qué quería participar en esta actividad: “Quiero ayudar a difundir la conciencia sobre el racismo y sus efectos negativos” en todos los miembros de la comunidad. Este estudiante del 9º grado, continuó: “Es importante eliminar el racismo, pero tenemos que aprender ‘qué es el racismo’ y ‘cómo se ve’ para aprender cómo construir la fortaleza para interrumpir las fuerzas sociales del racismo”.

Makayla Watson (14) y Bella Kerr (16) implementan el marco conceptual del Liderazgo Moral en la primera sesión del estudio del libro Fragilidad Blanca, el 26 de enero de 2020.

Durante nuestra primera reunión comunitaria para intercambiar ideas, el grupo formuló un plan de acción que incluía otro elemento del marco conceptual: la responsabilidad moral de investigar y aplicar la verdad. También incluimos las 3 funciones que conducen a un grupo al éxito: contribuir a sus objetivos, fortalecer la unidad entre sus miembros y ayudar a otros miembros a desarrollar sus capacidades. En general, hablamos de fortalecer las 18 capacidades que contribuyen a mejorar las relaciones personales, interpersonales y sociales, pero hicimos hincapié en algunas de ellas: la autoevaluación, el aprendizaje de la reflexión sobre la acción, la consulta eficaz, el establecimiento de la justicia y la comprensión de la perspectiva histórica. El marco conceptual del Liderazgo Moral nos ha dado una base sólida al comenzar nuestro viaje colectivo en el desarrollo de capacidades antirracistas en todas las áreas de la vida, y en el caso de los jóvenes, especialmente en la escuela.

Notas tomadas por los jóvenes relacionando el Liderazgo Moral con la comprensión del racismo.

Era evidente que en nuestro caso, nos acercábamos a este objetivo identificándonos con nuestra “blancura” y reconociendo nuestros privilegios inherentes que están entretejidos en el tejido de la sociedad a todos los niveles. Era la primera vez que los jóvenes se involucraban en este nivel de estudio.

Al final del evento, los grupos se reunieron para compartir las ideas y el aprendizaje colectivo, donde los jóvenes presentaron los puntos más destacados desde la perspectiva del marco de Liderazgo Moral. Tras reflexionar, Bella Kerr declaró: “Fue interesante ser parte de este espacio comunitario. Es necesario incluir a los jóvenes en estos espacios comunitarios para que aprendan y desarrollen la capacidad de romper los patrones de ignorancia, prejuicio, opresión e injusticia que alimentan el racismo en todos los ámbitos de la sociedad. Nosotros somos el cambio y estamos construyendo un nuevo mundo”.

Esta es Parte 1 de una serie sobre cómo los jóvenes están aplicando el marco conceptual del Liderazgo Moral en el contexto del racismo.

Los Jóvenes Iluminan al Mundo mediante el Liderazgo Moral

El 17 diciembre 2019, los estudiantes del Colegio Compass en Fort Collins, Colorado, presentaron trabajos de arte del seminario Ser el Cambio mediante la Lente en la Exposición de Arte de Jóvenes Iluminados.

Los 6 elementos del marco conceptual del Liderazgo Moral y las 4 capacidades que mejoran las relaciones interpersonales fueron presentados para el conocimiento de sus compañeros, familias y la comunidad.

Los estudiantes del colegio y los participantes del seminario disfrutaron de móviles fotográficos que expresan las nuevas habilidades desarrolladas en fotografía inspiradas en elementos y capacidades del Liderazgo Moral.

Los estudiantes exploraron capacidades que aportan a relaciones positivas y auténticas con otros, practicaron habilidades y técnicas de fotografía y experimentaron con iluminación diversa en preparación para la Exhibición. Durante varias semanas exploramos las capacidades de Liderazgo Moral que mejoran las relaciones interpersonales, tales como:

Imbuir los pensamientos y acciones con amor
Dar aliento
Participar en una consulta efectiva
Promover la unidad en la diversidad

En un seminario los participantes aprendieron habilidades básicas de fotografía y fueron invitados a fotografiar su entorno y unos a otros a través de la lente de las capacidades que mejoran las relaciones interpersonales.

En otro seminario, los estudiantes formaron grupos creativos y aprendieron a fotografiar en modo manual, ajustando la velocidad de la apertura mientras usaban una variedad de luces para crear diseños y palabras con luz. Se preguntó a la clase, “¿Cómo iluminan los jóvenes al mundo?” y se les invitó a expresarse a través de la pintura con luz. Cada estudiante creó una pieza de arte única que capturó su visión de la inspiración y la expresión creativa.

Talen, quien tiene 12 años y ha participado en seminarios de Liderazgo Moral por más de un año, declaró: “El Liderazgo Moral me ha ayudado a convertirme en una mejor persona al tener mejores relaciones con mi familia y amigos. Una capacidad que practico es la de promover la unidad en la diversidad”. Al reflexionar sobre esta capacidad, Talen dijo que: “Me ha ayudado cuando tengo un desacuerdo con alguien. Me digo a mí misma que está bien si tenemos opiniones y creencias diferentes. Lo que creemos no debería definirnos ni impedirnos tener relaciones de unidad”.

Durante nuestra reciente sesión fotográfica Juventud Iluminada, Talen integró esta capacidad en su foto. Reflexionó que “algunas personas ven la lluvia como algo triste, sombrío y deprimente. Pero yo creo que la lluvia es hermosa y refrescante. La lluvia es como la forma en que la madre naturaleza se encarga de eliminar lo malo. Quiero que mi foto inspire a otros a no ser unilaterales. Quiero ayudar a otros a ver las cosas bajo una ‘luz’ diferente”.

Rydén, un estudiante que tomó el seminario por primera vez, compartió que se sentía “atraído por tomar fotos que tuvieran luz y que hicieran felices a los demás”. Fue emocionante ver a Rydén usar su iniciativa creativa en la composición de fotos. “Quiero hacer fotos desafiantes que parezcan interesantes”, declaró Rydén cuando reflexionábamos sobre nuestro aprendizaje a través de la acción. Su visión creativa se expresó cuando trabajamos con la pintura de luz.

Escogió dibujar una espada y un escudo de luz para representar cómo la juventud se levanta para superar los desafíos de hoy.

He descubierto que cuando se utiliza el marco de Liderazgo Moral para la transformación personal y social junto con la enseñanza de habilidades fotográficas, se crea una base para que los jóvenes vean el mundo con sus propios ojos, se fomenta un poder de expresión que a veces es difícil captar en palabras y se les da el poder de inspirar a otros a través del arte.

Opal, otra estudiante de Liderazgo Moral, reflexionó sobre la capacidad de imbuir los pensamientos y acciones con amor. Dijo: “Aprendí que soy una persona muy cariñosa. Creo que siempre lo he sabido, pero siento que ahora tengo más herramientas para demostrarlo”. Ella continuó: “Mi fotografía ha crecido con el amor porque tomo fotos de cosas que encuentro hermosas”.

Recientemente Opal tuvo la oportunidad de viajar a Belice con su familia, lo que le dio tiempo para reflexionar más a fondo. Ella compartió: “Yo diría que he crecido gracias a mi viaje a Belice. Fue una lección de humildad porque allí se me ve como ‘rica’ pero aquí se me ve como ‘pobre’. Ahora cuando me sorprendo a mí misma sintiéndome desagradecida, pienso en cómo vive la gente de Belice. Conscientemente lleno mis pensamientos y acciones con amor”.

Tarjetas hechas con acuarela con mensajes imbuidos con amor y aliento.

Además de que Opal practicaba llenando sus pensamientos y acciones con amor durante su viaje, creó tarjetas con acuarelas con mensajes de “amor” y “aliento” para sus compañeros de escuela. Opal compartió por qué es importante compartir el Liderazgo Moral. “Nos ayuda a cambiar el mundo para mejor en cualquier cosa que estemos haciendo”.

Jessica Kerr, faciltadora del seminario Ser el Cambio mediante la Lente. Foto tomada por un estudiante.

Como facilitadora del seminario, me esfuerzo por inspirar a los jóvenes, compartiendo habilidades y técnicas con la cámara, a la vez que integro elementos y capacidades de Liderazgo Moral que cultivan la transformación personal y social. Los jóvenes tienen mucho que aportar a sus espacios sociales. Estoy aprendiendo a escuchar y a oír la voz de los jóvenes a través de su arte y a apreciar los pensamientos, experiencias, perspectivas, dificultades y alegrías de cada individuo. El Liderazgo Moral les permite apropiarse de su aprendizaje, creando fotografías llenas de una visión de propósito. He visto el rostro de un estudiante iluminarse con emoción y alegría cuando hablan de su trabajo. Es hermoso.

El poder de la juventud está lleno de potencial. Tienen el poder de crear belleza, de influir en sus compañeros para un cambio positivo y de expresar su visión del mundo en el que quieren vivir. Soy testigo de lo impactante y transformador que es su trabajo para ellos personalmente, para sus compañeros, familias y para sus educadores y miembros de la comunidad. Ellos inspiran a todos a ser el cambio. La juventud es la luz que ilumina el mundo.

Los Jóvenes Construyen Comunidad mientras Estudian el Liderazgo Moral durante el Verano: Parte 2

El Aprendizaje de los Jóvenes

Jadan y Bella Kerr y Makayla Watson consultan durante una sesión de planificación para la Noche de Diversidad Intercultural, donde los jóvenes celebran la diversidad a través de la comida de las culturas del mundo.

Mientras los jóvenes participaban en su estudio semanal del Liderazgo Moral, pudieron involucrar a la comunidad incluyéndolos en sus actividades. Durante nuestra lección sobre modelos de la naturaleza humana, dos jóvenes preguntaron a Becca (la dueña del local) si ella lo consideraba posible establecer un mundo de justicia, unidad y paz, y por qué había dado sus respuestas. Después de que los jóvenes entrevistaron a otros miembros de la comunidad, el grupo reflexionó sobre las respuestas.

*Makayla Waston (14) y Jeremiah Baltz (15) entrevistan a Becca, propietaria del local donde se reunieron para las sesiones de estudio sobre el Liderazgo Moral*

Uno de los resultados de esta actividad fue el fortalecimiento de sus habilidades de conversación con nuevas personas, especialmente adultos. También aprendieron de primera mano que mucha gente quiere ver un mundo de justicia, paz y unidad, pero no sabían cómo podía suceder. Algunos también pensaron que no era posible en un futuro cercano.

Un tema que les costó entender fue la desigualdad en la distribución de la riqueza entre la población mundial. Esto generó mucha conversación y llevó al deseo de entender más sobre este tema.

Estaban intensamente interesados en desarrollar la habilidad de navegar los desafíos que a menudo enfrentan en el mundo de hoy, tales como los autoconceptos negativos y las relaciones de adversarios que son una parte integral de la cultura de la competencia (ver https://www.youtube.com/watch?v=3nUvy21uJ2M&t=20s)

*Los Agentes de Cambio integran el arte multimedia en el estudio del Liderazgo Moral.*

Mientras los jóvenes trabajaban en el elemento de la transformación personal y social, que el Liderazgo Moral identifica como el propósito del liderazgo, el arte proporcionó un método dinámico para que cada uno reflexionara por sí misma y se conectara con su propósito innato. Me sorprendió que los jóvenes se concentraran tanto que no quisieron dejar de trabajar en su arte para reflexionar como grupo. Realmente disfruté ver a cada uno usando su estilo y creatividad únicos.

Los jóvenes trabajan en un proyecto que
representa elementos del Liderazgo Moral
para la transformación personal y social

Lo que Yo Aprendí como Facilitadora de la Sesión de Verano

Al reflexionar sobre nuestro tiempo con Becca en su comercio, me siento agradecida por la oportunidad de asociarme con un negocio local que valora a la juventud y su contribución positiva a nuestra comunidad. Becca y su negocio es un hermoso ejemplo de cómo las empresas locales pueden “ser el cambio” que deseamos ver.

Mientras trabajaba con los jóvenes, mi comprensión de los modelos mentales comunes de la naturaleza humana aumentó. El Liderazgo Moral cuestiona los modelos mentales dominantes — por ejemplo, que los humanos son simplemente “animales racionales” — y sugiere que es más útil ver a los humanos como poseedores de una naturaleza superior e inferior. Hasta este verano, no había captado las diversas perspectivas sobre la naturaleza del ser humano y cómo pueden afectar los autoconceptos y actitudes de un individuo. Al identificar y comprender los modelos prevalentes de la naturaleza humana, pudimos examinar mejor los conceptos y actitudes comunes en la sociedad. Esta conciencia fortaleció la práctica de otro elemento de Liderazgo Moral: La investigación y aplicación de la verdad.

También fortaleció mi convicción personal de que los jóvenes son el cambio que deseo ver en el mundo y que a través del acompañamiento de individuos, comunidades e instituciones, pueden cambiar el mundo.

Los Jóvenes Construyen Comunidad mientras Aprenden sobre el Liderazgo Moral durante el Verano: Parte 1

Esta artículo es una continuación de artículos anteriores en las que he estado compartiendo mi experiencia en el uso del marco de Liderazgo Moral con grupos de jóvenes, con el fin de capacitarlos para abordar los desafíos de hoy y contribuir a un cambio positivo en la comunidad. (Ver artículo 1, artículo 2.)

Para muchos jóvenes, las vacaciones son un tiempo de recreación y descanso. Este verano tuve el placer de trabajar con un grupo de jóvenes que pensaron que era importante desarrollar habilidades para el servicio y nutrir una cultura de aprendizaje sobre cómo el liderazgo puede contribuir a mejorar las relaciones consigo mismo, con los demás y con la comunidad.

Nuestro grupo estaba conformado por 9 a 12 estudiantes (entre las edades de 10 a 15 años) de tres escuelas en el norte de Colorado. Nos reunimos semanalmente durante el verano para fortalecer amistades auténticas, estudiar Liderazgo Moral como un modelo compartido de liderazgo que facilita el cambio personal y social, y aplicar activamente nuestro aprendizaje en acción a través del servicio.

Uno de los desafíos que tuvimos que enfrentamos fue el de encontrar un espacio para estudiar y participar en actividades artísticas complementarias. Nuestro objetivo era encontrar un espacio que hiciera más que sólo brindar un techo, proporcionando también una oportunidad significativa para interactuar con la comunidad, ya que el Liderazgo Moral sólo adquiere su pleno significado cuando los participantes tienen una clara oportunidad de aplicar el aprendizaje a través de la acción en un contexto social. Como se explica en el marco: la transformación personal y la transformación social van de la mano, como resultado de la participación en el servicio a la comunidad.

*Los jóvenes fortalecen las amistades y desarrollan habilidades para el servicio comunitario en Timnath, Colorado.*

Colaboración de una Empresaria quien Apoya al Desarrollo de la Juventud

*Colorado Feed & Grain Public Market en Timnath, Colorado ofrece espacio comunitario para los jóvenes y cultiva la Economía Creativa del Norte de Colorado.*

Justo antes de que el colegio terminara para las vacaciones de verano, recordé a un negocio recién abierto ubicado en el centro de Timnath: The Colorado Feed & Grain Public Market & Coffee House. Inmediatamente me sentí atraída por su ambiente cálido y acogedor y que se promueve a sí mismo como un “espacio centrado en la comunidad” que “celebra la tradición, se compromete con el cambio y se conecta a través de la colaboración” utilizando artesanías locales. ¡Mi sueño de encontrar un espacio comunitario centrado en el corazón se hizo realidad! La propietaria, Becca, amablemente abrió su local, ofreciendo un espacio para que los Agentes de Cambio se reúnan todos los martes. Inmediatamente reconoció que los jóvenes son esenciales para contribuir a una comunidad rica y vibrante.

El local también ofreció a los jóvenes un maravilloso ejemplo de cómo el arte y los artistas locales contribuyen a la economía creativa de Timnath, Colorado. La economía creativa aumenta la riqueza de la cultura comunitaria al estimular la creatividad y fomentar las relaciones de colaboración dentro de la comunidad. Es un ejemplo perfecto de la apreciación de diversos talentos. Estudiar en el local también fue el comienzo de una hermosa relación entre los Agentes de Cambio y una empresa local.

Interacción entre Jóvenes y Adultos

Uno de los objetivos que tenía en mente al fomentar las relaciones entre los jóvenes y una empresa local era cambiar la percepción tan común de que los jóvenes no son capaces de contribuir positivamente a nuestra comunidad. Para ello, hay que satisfacer necesidades específicas para apoyar al empoderamiento de los jóvenes, una de las cuales es contar con un espacio en la comunidad donde el aprendizaje y la contribución puedan ir de la mano. Los jóvenes dieron la bienvenida a la oportunidad de aprender de Becca y quisieron tomar responsabilidad para el espacio para mostrar su agradecimiento a Becca por su apoyo.

Los jóvenes toman responsabilidad por el espacio
mediante el arreglo de la habitación
y la limpieza

Esto les dio la oportunidad de practicar relaciones de mutualidad, las cuales enfatiza el Liderazgo Moral. En este caso, Becca proporcionó el espacio para sus actividades y los jóvenes contribuyeron a la mejora de ese espacio al limpiar y organizar la habitación antes y después de usarla, tomando responsabilidad por asegurar que el espacio estuviera bien cuidado y listo para ser utilizado por la comunidad.

El último día que los Agentes de Cambio se reunieron en el local tuvieron una pequeña sorpresa para Becca. Los jóvenes pintaron tazas con temas de belleza, diversidad y amor. El grupo le presentó estas muestras de su aprecio.

Bella Kerr, estudiante del 10º grado compartió: “…en mi experiencia los adolescentes son vistos como problemas y alborotadores”. En nombre del grupo ella agradeció a Becca por hacer que “….nos sintiéramos bienvenidos y apoyados”, añadiendo “significa el mundo para nosotros”.

Los jóvenes comparten su gratitud y aprecio
con la dueña del comercio, Becca Bay.

Fue una experiencia hermosa e inspiradora al ver de primera mano cómo la juventud y la dueña de un negocio local pueden fomentar una relación de apoyo mutuo dentro de una comunidad. ¡Los jóvenes nunca lo olvidarán!

En la segunda parte de esta serie, compartiré algo de lo que los jóvenes aprendieron de esta experiencia, así como lo que yo aprendí como facilitador.

JÓVENES COMPRENDEN EL LIDERAZGO MORAL MEDIANTE LA FOTOGRAFÍA

Photo tomada por un joven que participa en *Ser el Cambio mediante el Lente*, Fort Collins, Colorado

¿Cuál es el propósito del liderazgo para hoy? ¿Qué conceptos, actitudes, habilidades y cualidades contribuyen a un liderazgo positivo que empodera a los jóvenes para navegar y superar los sentimientos de rechazo y desunión dentro de sus relaciones, a la vez que se enfrentan con las elevadas expectativas de la sociedad para ser “exitosos” y “perfectos”?

Durante siete mesesn grupo de estudiantes de secundaria en Fort Collins, Colorado, ha estado explorando la relación entre el propósito del liderazgo, la fotografía y diferentes medios de arte. Los estudiantes se reunieron durante dos horas una vez a la semana en el taller Ser el Cambio mediante el Lente para desarrollar habilidades básicas de fotografía y explorar un modelo de liderazgo compartido que invita a los individuos a desarrollar un nuevo marco conceptual para la transformación personal y social.

Dos elementos del Liderazgo Moral acompañados por trabajos artísticos preparados por los estudiantes en el taller para una reciente exposición escolar.

En el taller, los 6 elementos y 18 capacidades del Liderazgo Moral se expresan a través de la fotografía y diferentes medios de arte, empoderando a los estudiantes para que desarrollen su propio enfoque sistemático de aprendizaje a través de la acción, que se traduce en un cambio positivo dentro de sí mismos y en el mundo que les rodea. Los participantes, conocidos como Agentes de Cambio Intercultural, desarrollan capacidades y practican habilidades para integrar áreas de la vida en patrones cohesivos que están en armonía con su entorno y contribuyen a mejorar las relaciones consigo mismos, con los demás y con la sociedad, a la vez que fomentan la capacidad de servicio y contribución al mejoramiento de la comunidad.

Un estudiante del taller Ser el Cambio mediante el Lente practica sus habilidades fotográficas.

Ver el mundo a través del lente ha sido una base maravillosa para que los Agentes de Cambio se apropien de su aprendizaje y lo apliquen en la vida diaria. Elementos del Liderazgo Moral, tales como la responsabilidad moral de investigar y aplicar la verdad y el ver a otros como esencialmente nobles facultan a los jóvenes para resolver problemas y obtener mayor claridad mientras desarrollan las capacidades de establecer la justicia y practicar la consulta. El reconocimiento de que cada persona ve una parte de la verdad es esencial para el progreso colectivo y crea un ambiente rico y vibrante para las ideas y planes de acción. Los Agentes de Cambio Intercultural a través del lente llegan a “ser el cambio” que “deseamos ver en el mundo”.

Otros elementos del marco conceptual de Liderazgo Moral proporcionan una visión clara y permiten a los jóvenes dar sentido a los tremendos cambios del mundo de hoy. Los con el mayor impacto incluyen:

Trabajos artísticos de estudiantes que expresan la Transcendencia creados en el taller Ser el Cambio mediante el Lente

El liderazgo basado en un espíritu de amor que se expresa a través del servicio
Entender que el propósito del liderazgo es doble: el desarrollo personal de cualidades y capacidades y el contribuir a construir una sociedad más justa y cooperativa
Practicar la trascendencia, conectando con los valores universales que se encuentran en todas las culturas del mundo y
Dedicarse a desarrollar capacidades en uno mismo y en los demás

Los jóvenes de hoy están dotados de un potencial increíble y de capacidades ilimitadas, como la justicia, el entusiasmo, el celo y la esperanza.

Únase a nosotros en nuestro viaje mientras compartimos lo que estamos aprendiendo acerca de la transformación individual y social, comprendiendo el Liderazgo Moral mediante el lente.

Puede conseguir la cartilla Liderazgo Moral para utilizar con jóvenes aquí.

Sobre la autora

Jessica Lani Kamál Kerr es una fotógrafa y artista profesional. Tiene más de 15 años de experiencia en el empoderamiento de la comunidad en organizaciones de base, específicamente en la orientación de jóvenes para enfrentar los desafíos de hoy. Ella ha estado ayudando a estudiantes en el norte de Colorado a abrazar belleza en la diversidad por medio de ofrecer Liderazgo Moral en vecindarios y escuelas. También es la fundadora de Cultivando Capacidades, GSO, y sirve en la Junta de Directores de Intercultural Community Builders (Constructores de Comunidades Interculturales), las cuales son organizaciones sin fines de lucro con sede en el norte de Colorado. Jessica vive en Colorado con su esposo y cuatro hijos.